燈泡為什么會發(fā)光，電視機為什么會亮，冰箱為什么可以制冷？課堂上，科學(xué)老師向孩子們發(fā)問，引導(dǎo)他們探究身邊的電器是如何傳遞“魔力”的。在老師的鼓勵下，孩子們開始擺弄眼前的小冰箱實驗器材，時不時和同組的小伙伴低頭探討著……

這是貴州省雷山縣第三小學(xué)三年級新開設(shè)的STEM課堂，課程內(nèi)容由特靈科技的工程專家特別為他們定制。9月27日，隨著“走進遠山 改變未來”特靈科技STEM啟蒙課堂項目的啟動，48節(jié)科學(xué)課將在北京情系遠山公益基金會的助力下，正式走進貴州黔東南州雷山縣和畢節(jié)地區(qū)的5所鄉(xiāng)村學(xué)校，為這里近900名學(xué)生帶來科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的STEM跨學(xué)科綜合教育。

　特靈科技STEM啟蒙課堂啟動儀式雷山縣第三小學(xué)會場

鼓勵孩子們帶著好奇去探究與生活息息相關(guān)的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維是STEM課程的目標。特靈科技亞太區(qū)企業(yè)傳播總監(jiān)王璐表示，希望通過本次項目能給孩子們開啟一個新奇的科學(xué)世界，給老師們帶來更寬廣的視野和不一樣的教育方法，為學(xué)校帶來可持續(xù)的創(chuàng)新教育模式，助力鄉(xiāng)村探索STEM教育的新模式。

發(fā)展鄉(xiāng)村STEM教育已成趨勢

在技術(shù)日新月異的今天，全球不斷加碼創(chuàng)新投入，中國更深入實施人才強國戰(zhàn)略，將加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作為目標。STEM教育因強調(diào)跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，備受矚目。早在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中，國家就明確要探索STEM教育等新教育模式，并在2017年，將STEM教育也寫入義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準。今年，教育部對小學(xué)科學(xué)課標再次修訂，再次強調(diào)對小學(xué)科學(xué)教育的重視。

然而在鄉(xiāng)村，開展STEM教育仍有難度。地處貴州黔東南苗族侗族自治州西南部的雷山縣就是一個例子。這里的少數(shù)民族人口占比超過90％，據(jù)當?shù)亟逃涂萍季纸逃芯啃畔⒎?wù)中心主任王遠吉介紹，雷山縣已經(jīng)跨越了脫貧攻堅任務(wù)，正在全力以赴推進鄉(xiāng)村振興。他認為，教育層面的振興是鄉(xiāng)村振興的根基和前提。對鄉(xiāng)村而言，教育能夠啟迪心智、開化思想、傳播知識、塑造文明，為鄉(xiāng)村的發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

雷山縣望豐鄉(xiāng)公統(tǒng)完小

長期以來，雷山縣缺乏專業(yè)的科學(xué)教師、資金及技術(shù)支持，開展STEM跨學(xué)科實踐面臨很大挑戰(zhàn)，亟需外部力量的支持。王遠吉說：“'走進遠山 改變未來'特靈科技STEM啟蒙課堂項目，既順應(yīng)了國家在小學(xué)科學(xué)教育改革中的變化，也是助力雷山教育興的公益項目。我們希望能夠有越來越多這樣的優(yōu)質(zhì)公益項目落地雷山，助力雷山實現(xiàn)教育振興、人才振興、鄉(xiāng)村振興。”

將互聯(lián)網(wǎng)思維融入公益項目

近年來，隨著數(shù)字技術(shù)與公益的深度融合，公益的效能得到極大提升。尤其是互聯(lián)網(wǎng)、直播等新技術(shù)的加持下，公益項目的時效性、傳播力和影響力迸發(fā)出前所未有的能量。專注于改善鄉(xiāng)村教育的北京情系遠山公益基金會秘書長時騰飛稱：“我們一直相信用科技的力量可以更好地推動教育的均衡發(fā)展。到目前，我們通過先進的數(shù)字技術(shù)平臺，已經(jīng)將學(xué)科教育項目、素質(zhì)教育項目、遠山博學(xué)課等項目遞送到全國22個省市區(qū)，受益30多萬學(xué)生和數(shù)千名老師。”

時騰飛介紹，在近年，基金會的項目也被越來越多的愛心企業(yè)和伙伴認可。“我們的項目也在和伙伴們的共同努力下，不斷迭代和優(yōu)化。特靈科技STEM啟蒙課堂項目就是個良好的優(yōu)化例證。例如，整個STEM啟蒙課堂項目采用雙師授課模式，借助專門搭建的直播間，以直播的形式，將科學(xué)課程的名師資源帶到鄉(xiāng)村學(xué)校，同時賦能當?shù)乩蠋煟餐尸F(xiàn)一堂堂生動、精彩的STEM課。”

雙師授課課堂畫面

與此同時，項目基于不同年級段學(xué)生的培養(yǎng)需求定制了課程內(nèi)容。針對3－4年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋地球與空間科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、技術(shù)與工程領(lǐng)域，著重培養(yǎng)他們的耐力和精細運動控制能力、邏輯思維能力、概括能力以及規(guī)劃能力等。針對5－6年級學(xué)生，課程則采用PBL（Problem－Based Learning）項目式教學(xué)模式，引導(dǎo)孩子深入探索特定科學(xué)領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子的邏輯思維、推理能力以及團隊協(xié)作力等。

學(xué)生在手動實驗中探索科學(xué)原理

與以往不同的是，本次項目還邀請?zhí)仂`科技的工程師和技術(shù)、財務(wù)專家，為學(xué)生定制了溫控、環(huán)保及財商相關(guān)課程，讓他們在熱門話題中鍛煉自己的創(chuàng)造性思維。在課程后期，特靈科技的專家們還將在線直播授課，讓孩子們更直觀地感受科技在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

時騰飛說，“二十年后的世界將是什么樣，完全取決于今天的教育。我們希望利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和先進的教學(xué)方法，將優(yōu)質(zhì)的STEM教育資源與遠山學(xué)子連接起來。”

著眼于更可持續(xù)發(fā)展的未來

根據(jù)近年國內(nèi)企業(yè)社會責任發(fā)展的研究顯示，越來越多的制造業(yè)企業(yè)開始注重自身公益實踐的披露，尤其對環(huán)保議題的關(guān)注呈上升趨勢。作為工業(yè)制造業(yè)的一員，特靈科技早就設(shè)立了大膽的“2030年可持續(xù)發(fā)展承諾”，其中包括幫助客戶減少10億噸碳排放，實現(xiàn)自身碳中和運營，以及助力機會均等，在注重業(yè)務(wù)、環(huán)境可持續(xù)的同時，也關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展。

針對全球仍有很多兒童無法獲得教育和生活方面的基礎(chǔ)性資源等問題，特靈科技于去年啟動了全新的企業(yè)公民戰(zhàn)略－－“可持續(xù)發(fā)展的未來”，承諾到2030年在全球范圍內(nèi)投入1億美元和50萬個志愿服務(wù)小時，幫助弱勢學(xué)生群體獲得STEM教育資源，同時為健康的課堂環(huán)境提供支持，并促進綠色環(huán)保領(lǐng)域的職業(yè)技能培養(yǎng)。

在中國，基于全球全新的企業(yè)公民戰(zhàn)略方向，結(jié)合當前中國社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，特靈科技發(fā)起全新的“改變未來·特靈科技STEM教育計劃”，面向不同階段的學(xué)生群體，開展STEM教育及知識普及。同時，特靈科技在中國還特別設(shè)立了公益專項基金，鼓勵員工積極投身志愿活動，為解決迫切的社會需求持續(xù)貢獻自己的力量。

特靈科技中國員工在探討志愿服務(wù)內(nèi)容

隨著公益事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)投身于各類社會責任項目，傳統(tǒng)的公益思路已經(jīng)不足以應(yīng)對企業(yè)的公益追求，只有建立可復(fù)制、可持續(xù)的公益模式才能最大化地發(fā)揮企業(yè)社會責任影響力，實現(xiàn)社會價值。本次針對鄉(xiāng)村小學(xué)的特靈科技STEM啟蒙課堂作為企業(yè)的核心公益項目，在助力鄉(xiāng)村STEM教育的過程中，聚焦時代新需求，充分發(fā)揮自身與合作伙伴的優(yōu)勢，為中國的鄉(xiāng)村教育發(fā)展和社會發(fā)展做出了貢獻，也為工業(yè)企業(yè)做CSR提供了新的選擇方向。